sábado, 16 de febrero de 2008
viernes, 15 de febrero de 2008
Sgundo Día
Segundo Día
El segundo día asistimos al Foro Planificación y Evaluación del Sistema Educativo Bolivariano. Luego al Foro Subsistema Educación Inicial. Posteriormente fuimos a nuestros respectivos ambientes encontrándonos agrupados en valores: Amor, Bondad y Amistad. A continuación unas muestras de lo producido en los equipos de trabajo.
Amor
Integrantes:
Pantoja Méndez, Liliana C.I. 10.280.948 Primaria
Lindo Barrera, Yaraiz C.I 6.309.810 Inicial
Sanoja López, Argelia C.I 16.301.886 Primaria
Pérez Benítez, Julia C.I 5.220.147 Inicial
Padrón, María C.I. 4.434.173 Inicial
Iglesias, María Luisa C.I. 5.610.785 Sub Directora. Liceo Bolivariano
Cabello, José Gregorio C.I. 5.215.972 Sub Director. Secundaria.
Parra, María Teresa, C.I.3.691.332, Directora Secundaria.
Medina, Lisbeth C.I. 6.330.935 Inicial
Martínez, Cruz C.I. 3.976.275 Primaria
Canónico Zulma C.I.3.752.960 Director. Primaria.
Landa Ariza, Yeisi C.I. 11.941.356 Inicial
Preguntas Generadoras
¿En el marco de la concreción Curricular ¿Cómo define usted, el valor amor?
Es el más alto de los valores humanos que genera la vida, el motor que mueve la transformación tanto individual como colectiva. De allí sea capaz en el proceso de cambio que sufre el país de guiar la formación del nuevo republicano que se requiere en el país.
¿Qué estrategias se pueden utilizar en la escuela para vivenciar el amor en correspondencia con los pilares?
Desde el pilar “aprender a crear se puede manifestar el valor amor.
El amor está presente en todo hecho creativo como estrategias.
· La lectura y escritura de un poema
· La lectura y escritura de un cuento
· Dramatización de una obra teatral
Aprender a convivir y participar:
Para fortalecer el ser social y estrategia de ejemplo.
La participación para establecer las normas de convivencia del plantel desde aula hasta llegar a la del plantel.
A través de actividades lúdicas, artísticas – cultural, deportivas, recreativas.
Aprender a Reflexionar:
1.- Acercamiento afectivo.
2.- Comunicación verbal y gestual positiva
3.- Utilizar preguntas divergentes para conocer la situación
4.- Concientizar al estudiante para que pueda modificar y transformar la conducta.
Aprender a Valorar:
1.- Dar ejemplos coherentes en relación al ser y hacer
2.- Rescate y reactivación de nuestras tradiciones, cultura, folklor e identidad local regional y nacional.
3.- Respeto a la identidad y diversidad del grupo que conforma su entorno.
4.- Se adquiere a través del ejemplo.
Amistad
Integrantes:
Castro Antonio
Farfán Oswaldo
Fariñez Fabiola
Goyo Norkis
Hernández Weena
Marcano Misshelayne
Marín Yairy
Martínez Rosario
Paredes Luís
Rengel Marilenny
Silva Yaraiza
1.- En el marco de la concreción curricular ¿Como define usted, el valor amistad?
Se define como el afecto y simpatía entre los seres para lograr la integración del colectivo, fomentando la convivencia ciudadana y el alcance de los objetivos propuestos, especialmente la realización de cada individuo como un ser integral.
Podemos concretar que la amistad en el currículo es;
Cooperación, conocer, participación, unión, convivencia, pluriculturalidad, solidaridad, respeto, integración y diversidad de criterio.
2.- ¿Qué estrategias se pueden utilizar en la escuela para vivenciar el valor amistad en correspondencia con los pilares?
Aprender a Valorar
Aprender a Convivir y Participar
Aprender a Reflexionar
Aprender a Crear
Pilares
Convivencia
Integración
Juegos grupales
Cambios de roles
Dramatizaciones
Talleres para padres
Normas y hábitos
Trabajos grupales
El segundo día asistimos al Foro Planificación y Evaluación del Sistema Educativo Bolivariano. Luego al Foro Subsistema Educación Inicial. Posteriormente fuimos a nuestros respectivos ambientes encontrándonos agrupados en valores: Amor, Bondad y Amistad. A continuación unas muestras de lo producido en los equipos de trabajo.
Amor
Integrantes:
Pantoja Méndez, Liliana C.I. 10.280.948 Primaria
Lindo Barrera, Yaraiz C.I 6.309.810 Inicial
Sanoja López, Argelia C.I 16.301.886 Primaria
Pérez Benítez, Julia C.I 5.220.147 Inicial
Padrón, María C.I. 4.434.173 Inicial
Iglesias, María Luisa C.I. 5.610.785 Sub Directora. Liceo Bolivariano
Cabello, José Gregorio C.I. 5.215.972 Sub Director. Secundaria.
Parra, María Teresa, C.I.3.691.332, Directora Secundaria.
Medina, Lisbeth C.I. 6.330.935 Inicial
Martínez, Cruz C.I. 3.976.275 Primaria
Canónico Zulma C.I.3.752.960 Director. Primaria.
Landa Ariza, Yeisi C.I. 11.941.356 Inicial
Preguntas Generadoras
¿En el marco de la concreción Curricular ¿Cómo define usted, el valor amor?
Es el más alto de los valores humanos que genera la vida, el motor que mueve la transformación tanto individual como colectiva. De allí sea capaz en el proceso de cambio que sufre el país de guiar la formación del nuevo republicano que se requiere en el país.
¿Qué estrategias se pueden utilizar en la escuela para vivenciar el amor en correspondencia con los pilares?
Desde el pilar “aprender a crear se puede manifestar el valor amor.
El amor está presente en todo hecho creativo como estrategias.
· La lectura y escritura de un poema
· La lectura y escritura de un cuento
· Dramatización de una obra teatral
Aprender a convivir y participar:
Para fortalecer el ser social y estrategia de ejemplo.
La participación para establecer las normas de convivencia del plantel desde aula hasta llegar a la del plantel.
A través de actividades lúdicas, artísticas – cultural, deportivas, recreativas.
Aprender a Reflexionar:
1.- Acercamiento afectivo.
2.- Comunicación verbal y gestual positiva
3.- Utilizar preguntas divergentes para conocer la situación
4.- Concientizar al estudiante para que pueda modificar y transformar la conducta.
Aprender a Valorar:
1.- Dar ejemplos coherentes en relación al ser y hacer
2.- Rescate y reactivación de nuestras tradiciones, cultura, folklor e identidad local regional y nacional.
3.- Respeto a la identidad y diversidad del grupo que conforma su entorno.
4.- Se adquiere a través del ejemplo.
Amistad
Integrantes:
Castro Antonio
Farfán Oswaldo
Fariñez Fabiola
Goyo Norkis
Hernández Weena
Marcano Misshelayne
Marín Yairy
Martínez Rosario
Paredes Luís
Rengel Marilenny
Silva Yaraiza
1.- En el marco de la concreción curricular ¿Como define usted, el valor amistad?
Se define como el afecto y simpatía entre los seres para lograr la integración del colectivo, fomentando la convivencia ciudadana y el alcance de los objetivos propuestos, especialmente la realización de cada individuo como un ser integral.
Podemos concretar que la amistad en el currículo es;
Cooperación, conocer, participación, unión, convivencia, pluriculturalidad, solidaridad, respeto, integración y diversidad de criterio.
2.- ¿Qué estrategias se pueden utilizar en la escuela para vivenciar el valor amistad en correspondencia con los pilares?
Aprender a Valorar
Aprender a Convivir y Participar
Aprender a Reflexionar
Aprender a Crear
Pilares
Convivencia
Integración
Juegos grupales
Cambios de roles
Dramatizaciones
Talleres para padres
Normas y hábitos
Trabajos grupales
Aprender a Valorar
Aprender a Convivir y Participar
Aprender a Reflexionar
Aprender a Crear
Pilares
Convivencia
Integración
Juegos grupales
Cambios de roles
Dramatizaciones
Talleres para padres
Normas y hábitos
Trabajos grupales
Primer Día
A lo largo de la Jornada nos agrupamos en dos ambientes: Simón Bolívar y Belén Sanjuan. Los equipos fuimos abordando la experiencia desde la búsqueda de términos propios expresados en la guía de trabajo: Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano. A continuación dos de las experiencias grupales vividas en la mesa 1 y en la 3.
Mesa: 1. Integrantes:
Yaneth Quintero
Yaraìz Liendo
Katiuska González
Julia Pérez
Lilibeth Baulanger
Maria Luna
Judith Guevara
Fabiola Fariñez
Yairiz Morin
Juana Vásquez
Yeisi Liendo
Definición de Términos:
Diagnostico: es un proceso mediante el cual se observa una situación, grupo o ambiente desde su punto de partida con el fin de e3xplicar una acción futura
Holistico: se refiere a la integralidad de un sistema formado por varios sub sistemas donde se ve afectados o beneficiados entre si.
Evaluación: proceso mediante el cual se utilizara la observación directa en situaciones planificadas o espontáneas, este debe ser sistemático, participativo y reflexivo.
Finalidad: objetivos que se plantean para alcanzar un propósito esperado
Humanismo: es un conjunto de acciones que se centran en el bienestar del ser humano
Cualitativo: son características que permiten conocer rasgos, actitudes, aptitudes, habilidades y destrezas
Ejes: son los elementos de organización e interpretación que deben sustentar las experiencias de aprendizajes para fomentar los valores, actitudes y virtudes
APORTES Y SUGERENCIAS SIGNIFICATIVAS:
APORTES:
Identidad nacional
_ Conciencia ambientalistas
_ Explicación del carácter político y socializado de la educación
_ Rescate de la pedagogía Venezolana
SUGERENCIAS:
_ Facilitar las herramientas sobre el Nuevo Diseño Curricular
_Estrategias para implementar el nuevo diseño curricular
_Proceso de intercambio de intercambio de saberes
Mesa: 3. Integrantes:
- Ponce Zamora Zuleima Carolina. C.I. 10.690.971
- Cañizales Yolimar Desiree. C.I 13.969.797
- Sonoja Argelia Gabriela. C.I. 16.301.886
- Yrma Baptista. C.I 4.353.820
- Yavitza Urbano López C.I 12.740.579
- Aura Josefina Villanueva C.I 4.800.881
- Zileima Canónico CI 3.752.960
- Yusty Lugo C.I 13.087.009
- Euridice Toro C. I 12.095.071
- Aglae Carvajal C.I 16.563.034
- Luis Chacon Rivas C.I 9.344.604
Definición de Términos:
Estrategias: Conjunto planificado, de acciones que conducen la consecuencia de objetivos preestablecidos, durante el proceso educativo.
Escuela: Es el espacio físico donde el niño, niña y adolescente interactúan socializan y construyen sus propios aprendizajes.
Componentes: Son conjuntos de contenidos que se utilizan como medios para desarrollar las potencialidades de los niños, niñas adolescentes jóvenes adultos y adultas.
Planificación: Es la elaboración de un plan general debidamente organizado, de gran amplitud para obtener un fin determinado.
Malla curricular: Es la forma en que se encuentran distribuidas las área de aprendizajes, sus componentes por años o semestres con la correspondiente carga horaria semanal. Facilitando la organización escolar en cada institución y de cada maestro o maestra.
Pilares: Son las bases pedagógicas fundamentales de la Educación Bolivariana. Se asume como elemento flexible que oriente los componentes de las áreas de aprendizajes y los ejes integradores. Estableciéndose cuatro pilares fundamentales: Aprender a Crear, Aprender a Convivir y Participar, Aprender a Valorar, y Aprender a Reflexionar.
Educación: Es un proceso dinámico permanente y socializador que tiene por objetivo el desarrollo de quienes participan en el mismo. Con el fin de formar un individuo capaz de desenvolverse en la sociedad, conociendo y respetando sus deberes y derechos.
APORTES Y SUGERENCIAS SIGNIFICATIVAS:
La inclusión de la educación Especial, Intercultural y de Jóvenes Adultos y Adultas; ahora se le da la misma jerarquía, siendo subsistemas del Sistema Educativo Bolivariano igualdad de condiciones dejándose a un lado el sentido de de inferioridad donde se consideraba anteriormente como modalidades dentro del mismo.
Este Nuevo Diseño Curricular se fortalece y se nutre resaltando las ideas, pensamientos, postulados y orientaciones filosóficas de educadores venezolanos como es el caso: del educador Luis Beltrán Prieto Figueroa. Quien enfatiza el desarrollo humanista considerando al ser humano integralmente, debiendo regirse por normas establecidas.
APORTES:
- Se hace mayor hincapié en el rescate de la identidad nacional, su soberanía y los valores.
- La escuela se convierte en centro de desarrollo de potencialidades de los niños y niñas.
- En todo momento está presente la igualdad de condiciones.
- Trabajar con el medio ambiente de acuerdo a la localidad donde se desenvuelva el niño, la niña de educación inicial.
SUGERENCIAS:
- Basar los currículos en todas las leyes vigentes.
- Explicación clara de la malla curricular.
- Mayor capacitación al personal docente.
- Continuidad entre los Subsistemas.
NORMAS DE CONVIVENCIA:
v Seremos Puntuales.
v Respetaremos el Derecho de Palabra.
v Evitaremos excedernos del Tiempo Previsto de las Intervenciones.
v Respetaremos las ideas de los demás.
v Dejaremos el lugar de trabajo Ordenado y Limpio.
v Escucharemos con Atención de cada Colega.
v Seremos Tolerante ante cualquier opinión.
Mesa: 1. Integrantes:
Yaneth Quintero
Yaraìz Liendo
Katiuska González
Julia Pérez
Lilibeth Baulanger
Maria Luna
Judith Guevara
Fabiola Fariñez
Yairiz Morin
Juana Vásquez
Yeisi Liendo
Definición de Términos:
Diagnostico: es un proceso mediante el cual se observa una situación, grupo o ambiente desde su punto de partida con el fin de e3xplicar una acción futura
Holistico: se refiere a la integralidad de un sistema formado por varios sub sistemas donde se ve afectados o beneficiados entre si.
Evaluación: proceso mediante el cual se utilizara la observación directa en situaciones planificadas o espontáneas, este debe ser sistemático, participativo y reflexivo.
Finalidad: objetivos que se plantean para alcanzar un propósito esperado
Humanismo: es un conjunto de acciones que se centran en el bienestar del ser humano
Cualitativo: son características que permiten conocer rasgos, actitudes, aptitudes, habilidades y destrezas
Ejes: son los elementos de organización e interpretación que deben sustentar las experiencias de aprendizajes para fomentar los valores, actitudes y virtudes
APORTES Y SUGERENCIAS SIGNIFICATIVAS:
APORTES:
Identidad nacional
_ Conciencia ambientalistas
_ Explicación del carácter político y socializado de la educación
_ Rescate de la pedagogía Venezolana
SUGERENCIAS:
_ Facilitar las herramientas sobre el Nuevo Diseño Curricular
_Estrategias para implementar el nuevo diseño curricular
_Proceso de intercambio de intercambio de saberes
Mesa: 3. Integrantes:
- Ponce Zamora Zuleima Carolina. C.I. 10.690.971
- Cañizales Yolimar Desiree. C.I 13.969.797
- Sonoja Argelia Gabriela. C.I. 16.301.886
- Yrma Baptista. C.I 4.353.820
- Yavitza Urbano López C.I 12.740.579
- Aura Josefina Villanueva C.I 4.800.881
- Zileima Canónico CI 3.752.960
- Yusty Lugo C.I 13.087.009
- Euridice Toro C. I 12.095.071
- Aglae Carvajal C.I 16.563.034
- Luis Chacon Rivas C.I 9.344.604
Definición de Términos:
Estrategias: Conjunto planificado, de acciones que conducen la consecuencia de objetivos preestablecidos, durante el proceso educativo.
Escuela: Es el espacio físico donde el niño, niña y adolescente interactúan socializan y construyen sus propios aprendizajes.
Componentes: Son conjuntos de contenidos que se utilizan como medios para desarrollar las potencialidades de los niños, niñas adolescentes jóvenes adultos y adultas.
Planificación: Es la elaboración de un plan general debidamente organizado, de gran amplitud para obtener un fin determinado.
Malla curricular: Es la forma en que se encuentran distribuidas las área de aprendizajes, sus componentes por años o semestres con la correspondiente carga horaria semanal. Facilitando la organización escolar en cada institución y de cada maestro o maestra.
Pilares: Son las bases pedagógicas fundamentales de la Educación Bolivariana. Se asume como elemento flexible que oriente los componentes de las áreas de aprendizajes y los ejes integradores. Estableciéndose cuatro pilares fundamentales: Aprender a Crear, Aprender a Convivir y Participar, Aprender a Valorar, y Aprender a Reflexionar.
Educación: Es un proceso dinámico permanente y socializador que tiene por objetivo el desarrollo de quienes participan en el mismo. Con el fin de formar un individuo capaz de desenvolverse en la sociedad, conociendo y respetando sus deberes y derechos.
APORTES Y SUGERENCIAS SIGNIFICATIVAS:
La inclusión de la educación Especial, Intercultural y de Jóvenes Adultos y Adultas; ahora se le da la misma jerarquía, siendo subsistemas del Sistema Educativo Bolivariano igualdad de condiciones dejándose a un lado el sentido de de inferioridad donde se consideraba anteriormente como modalidades dentro del mismo.
Este Nuevo Diseño Curricular se fortalece y se nutre resaltando las ideas, pensamientos, postulados y orientaciones filosóficas de educadores venezolanos como es el caso: del educador Luis Beltrán Prieto Figueroa. Quien enfatiza el desarrollo humanista considerando al ser humano integralmente, debiendo regirse por normas establecidas.
APORTES:
- Se hace mayor hincapié en el rescate de la identidad nacional, su soberanía y los valores.
- La escuela se convierte en centro de desarrollo de potencialidades de los niños y niñas.
- En todo momento está presente la igualdad de condiciones.
- Trabajar con el medio ambiente de acuerdo a la localidad donde se desenvuelva el niño, la niña de educación inicial.
SUGERENCIAS:
- Basar los currículos en todas las leyes vigentes.
- Explicación clara de la malla curricular.
- Mayor capacitación al personal docente.
- Continuidad entre los Subsistemas.
NORMAS DE CONVIVENCIA:
v Seremos Puntuales.
v Respetaremos el Derecho de Palabra.
v Evitaremos excedernos del Tiempo Previsto de las Intervenciones.
v Respetaremos las ideas de los demás.
v Dejaremos el lugar de trabajo Ordenado y Limpio.
v Escucharemos con Atención de cada Colega.
v Seremos Tolerante ante cualquier opinión.
jueves, 14 de febrero de 2008
Definitivamente está el compromiso que asumimos y la necesidad de propiciar los canbios dentro del Sistema Nacional Bolivariano, indagando en todos los subsistemas por donde nos hemos paseado a lo largo de esta semana del 11 al 15 de febrero de 2008. Docentes todos, hemos atendido la comvocatoaria que através del Distrito Escolar Nº 2, emanó la Zona Educativa de Distrito Capita. Al igual que los demás Distritos Escolares de toda Venezuela, hemos atendido con gran capacidad de respuesta a esta cita. Aquí mostraremos algunos momentos vividos en la Escuela Bolivariana República de Bolivia.Disfrutemos pues de este espacio porque dentro de dos semanas estaremos aplicando nosotros mismos, el curso a los propios compañeros de nuestraas Instituciones educativas.
Lic. José Gregorio Cabello Patiño
Subdirector de Menciones
Liceo Bolivariano de Formación Cultural "Fermín Toro"
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